如何看待校园里似乎越来越普遍的“重教书轻育人”的现象「」

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如何看待校园里似乎越来越普遍的“重教书轻育人”的现象

谢谢邀请！

现在学校里"重教书轻育人"的现象是普遍存在，并且已经存在了不短了时间。这种现象的存在，有教育制度片面追求成绩的原因，也有社会普遍看重文化课成绩的原因，还有家长方面的原因。

首先，我国的升学考试制度按成绩录取，决定了.每一个学校，.每一个老师，每一个学生，还有每一个家长都非常关心成绩，成绩好了学生可以顺利升入理想学校，老师可以获得丰厚奖金和各种荣誉，学校可以获得上级嘉奖，社会的好评，家长获能成就感，被认为教子有方。如果成绩不好，学生的品德再好，也不能升学。老师如果教学成绩不好，什么奖金，荣誉，甚至职称都免谈，你说你育人效果好，培养的学生思想如何高尚，只能成为笑谈。所以，现行的升学制度，是造成"重教书轻育人"的主要原因。

二、社会普遍关注学生成绩，而轻视育人是另一重要原因。社会上评价一所学校，往往看它的升学率，考入名校的学生，有多少北大生，有多少清华生。评价一个老师，也是黄似的，看他的教学成绩，班级升学率，优秀率，平均分，而不看肓人效果。虽然，也提出培养学生要德才兼备，可是人们只看看了他的才，他的成绩，谁看他的德？只要不犯重大错误就行了，甚至有只要成绩好，就可以一美遮百丑。

三、现在的家长，一般孩子都不多，许多家庭是独生子女，"望子成龙"的心理使家长往往关注学生的成绩，还唯恐孩子受了委屈。他们认为孩子只要成绩好就行了，有缺点，错误也没什么大不了的。老师正常的批评教育，有时家长也认为没必要，对孩子溺爱，为孩子辩解，说老师的不是，在这种环境下成长起来的孩子，也对老师的批评教育不以为然，甚至于与老师发生冲实，冲突的后果往往以老师"受伤"或失败而告终。现在的孩子管不得已经成为老师们的共识，谁敢冒天下之大不韪，自讨苦吃？现在的学校和老师普遍认为多一事，不如少一事，也是"重教书轻育人"的一个原因。

谢友之邀！答题:教室是讲课的重地，是书本与教师的语言，而这一切也是教书育人的文化课堂。是园丁的修枝裁剪开出鲜花的好地方，而这一门课题是传播人生正能量知识，也给多崎路，行路难画上了句号。为什么要这样讲？千万为什么难道不是从文化中得出的结果？两个字，一句成语，没有教师的讲解分析也没有人懂其中之意，这就是重识教育的课堂。同样讲学，同样的学习，有人是一百分，也有人是五十九分或是零分。为什么？是对学习的不专，还是根本没有学习？在想什么？为什么？这就是课题，也是难题。《无题》霜雪黄叶落，燕飞剪柳裁。春播田泥秧，秋到黄满仓。漠漠及飞沙，泱泱大莫荒。遥遥燕飞高，空空入巢家。

公园，操场是段练身体强健的体育课程，而这和意识就是强身健体一个项目，其目的是抵抗百病，让身体素质达到一个更高的标准，减少了少吃药或不吃药的标准素质。也是让心与大脑减轻大部的压力，以便于对长期学习打下良好的基础。是体育段练，也是一个课题。各行各业，用心良苦，是在成长中与学习的课题，否则，怎么面对人生？是政治思想，也是文化课题。

课堂永遠教书育人的地方，不认真听讲荒务学业路选谁？生活之中只有登攀，步步青云，高楼的最后一层请问我是谁？是文化创造了科技，是科技把卫星送向了蓝天。谢谢大家阅读！

谢谢邀请。我个人觉得可以从以下几个方面来说。

一、有些学校教师的工资与教出的学生成绩相挂钩，如果学生的成绩不是很好，老师本身的工资就会被减少。教师的岗位看似有惊无险，其实暗藏杀机，老师也是要完成上级交给自己的任务的，正所谓“鱼和熊掌不可兼得也”。大多数教师都是平凡人，这份工资很重要，所以说，教师们有可能为了工资把许多的精力放在了提升学生成绩的事情上，忽视了学生了德育问题。

二、有些情况是老师想教也教不了，为什么呢。因为惹不起学生，现在的学生很多都是独生子女，近年来才有所改善。你也知道，这种独生子女的很多脾气都是不太好的，因为家里面惯着呢。父母都不敢说他们，老师敢说吗。特别是还有学生打老师的，老师也只能做好自己的本分工作，根本不想理你了，要交流可能也是平淡的交流，这是最好的结果了。

三、正因为重读书，轻德育，有些名校学生算是精致的利己主义者，只要是对自己有利的东西，都会积极的去争取，平常还会问某科老师这科如何考高分之类的问题，难道他们不明白，名校乃是镇国重器吗？读书，竟然只是为了考高分而来。我不否认高分是所有人都追求的，但是，追求的时候，能否把某些方面也一起提升呢。

这些学生只会顾着自己学，而名校的作用是什么，是让人们都相信真理的存在，相信读书是一件为国为民的事儿，我在想又有几个人会做到呢。灯红酒绿，精致利己。也许腐蚀了我们的心灵，名校生尚且如此，何必在说其他的呢。

四、现在的情况下，传统的教学方式，并不合适。我们随着改变的教学方式，似乎也不合适，这种现象暂时来说，是很难改变的，需要某些部门，做出比较正确的判断，制定行之有效的方案。一步一个脚印，改变策略，或许会有转机。

这种事情并不是只有一个方面形成的，而是多个方面，经过时间的沉淀，和其他不稳定的因素造成的，改变也不是我一个人说的算，希望能尽快改变吧。德育与读书一样重要，这在古代也是如此，就说这么多吧。

高考的时候，凡是尖子生，好学生，每一个学科的老师都会高看一眼，而那些平庸的学生，玩世不恭的学生却被老师抛弃在教室的边缘里，角落里，后来大家来到了社会上才发现，往往以前那些所谓的优秀的学生，却被那些平庸的学生所超过，并不是说知识无用论，而是在现实社会里根本不需要手无缚鸡之力的穷酸书生，“十年树木，百年树人”，愿那些身处转折迷茫之际的年轻人选好自己要走的路，因为时光一去不复返，自己选择的路，跪着也要走完!!!

校园里“重教书轻育人"现象越来越好普遍，是因为教育指挥棒的指向。

本来，教育行政没有放松育人的要求，几乎是凡文件就要强调，凡会议就要讲，凡检查就要查……教育方针中强调"立德树人"是教育的根本任务。可是，现实中，谁把真正"育人"的学校、教师树优评先了？谁让有“品德"的学生优先升学了？我们的教材中有专门育德的课程吗(思品也当文化课考查啦)？于是"育德"是写在纸上，讲在会上，喊在嘴上，很少能真真切切的落实在行动上。

再看"教书"，我们开设课程以文化学习为主，兼有"育德"内容，而考试以考文化为主，适当穿插有"德"的考查，均是靠说出来，写出来，久而久之，也成了文化识记类内容，学生说得到却做不到，即使做得到有用吗？升学能加分？考工能加分？能进重点？能获表彰？

教师呢，教的学生会考试就名利双收，教的学生会做人能收获什么？只要你的学生没考出成绩，教育行政会评你优秀？会给你评职称？会给你奖金？不挨批评通报就算烧高香啦！

教育行政政绩考核也主要看学校的教学成绩，只要成绩没上台阶，别的干得有多好都是白搭！

从行政到教师到学生，只有成绩好才是硬通货！在我们的评价体系中悄然淡出了对"育德"的重视，造成了唯成绩论，导至了功利教育，学校里"重教书轻育人"的现象不存在才怪呢！

高中生有什么方式可以提高自我修养

第一，提高自我修养的方式可以选择在生活中入手，生活中衣着得体，干净，勤洗澡，勤洗头，笑容多点，声音低八度慢几秒。走路昂首提胸，注意体态仪表，说话声音柔和坚定。积极进行体育锻炼，积极参加集体活动，做好力所能及的事情。

第二，多读书，有特长，尽最大努力把学习搞上去。多读书是丰容内心的方式。物质的富足与精神的富足是两个不同的维度。爱读书的人，内心有着无限大的世界。有特长，是一个学生自信的基石，在某个领域下做出成绩拥有成果，收获同龄人的认可和长辈的肯定，对学生的心理健康是有益的。对学生来说，最强的自信来自于自身的学习成绩，因为这不是爸妈给的，是自己努力得来的，不是天上掉的馅饼，是自己一分一分考来的。考试在很多情况下是一场机会，抓住机会，更容易脱颖而出。

第三，模仿。利用榜样的力量，模仿身边比较欣赏的同龄人或者长辈，从不同人身上学习他们可以学习的地方，从书本和实践中不断总结（如富兰克林的十三种美德）等等。

您好，很高兴回答这个问题。

1.首先，在高中应当以学业为重，保证每天能够吸收老师当天讲解的知识，课后做练习，为考上自己理想的大学做准备。

2.在课余的同时，想提高自己的修养，我建议多读书，正所谓读书破万卷，下笔如有神。多读好书，理解书中所讲的道理，能够增长你的见闻，以及改变你为人处世的方式。

3.适当运动，可以和朋友一起打打篮球，足球之类，既能够强身健体，又能够增强你和同学之间的友情，释放来自学习的压力。

4.控制情绪，在高中这个年龄加上学习的压力，是很容易发脾气的，但是这对你并没有任何帮助，学会控制脾气，三思而后行，这会对你很有帮助。

5.少玩游戏，或者适当游戏，玩游戏时间过多对你没有任何帮助，除非你能靠这个赚钱。

在高中这个年龄如果你能都做到，那么我想您一定已经是一位有修养的青年了，希望我的回答对你有所帮助~

高中生已经是大孩子了，基本上进入了青春期。并且具备了良好的心理素质，自己对于社会上的认识和生活中的理解，已经具备了良好的能力，根本不需要老师和家长的言传身教。要想进一步提高自身的素质，只有在学好日常课程的基础上，在课外活动中，多看一些古今中外人士的作品，进一步了解一些社会中的人生知识，增加自身的修养素质。

要想完善自身的心理素质，真正提高自我的修养，仍然需要踏入社会，从实践中得到有效的知识。要知道，实践才是检验自身价值最适宜，也是衡量自身修养水平的最好尺子。

到此，大家对一屋三室友同上清华的解答时否满意，希望一屋三室友同上清华的2解答对大家有用，如内容不符合请联系小编修改。