湖南学生捅老师26刀致死：老师已经继医生之后，成为第二大危险职业了么「教师被学生殴打如何处理」

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湖南学生捅老师26刀致死：老师已经继医生之后，成为第二大危险职业了么

当老师并不存在危险职业。不是这次湖南学生捅师致死恶性事件后而做为老师职业的大群体而发声当老师是除了医生第一危险职业外，他们的职业是第二大危险职业。如果要于这样大呼而论或者这种严重说法，对社会是有负面不好的影响。老师职业，就是想教出优秀学生为国家与社会造就人才，默默业业，苦口婆心，任劳任怨。学生读书，总敬着老师面前跟着老师脚后求进，爭取学出优秀成果，为自己前途，为社会做出贡献。所以老师与学生关系，打个比方，好象一个是白天在走的太阳，为万物生机而万丈高照，一个‘是在天际运行月亮默默为大地的夜晚而刷新华丽的景色。虽是它们在不同轨道上运转，但它们是容合互照的。.老师与学生他们虽然挡次不同，但永远互爱与互敬的结合体，几千年中华民族的书堂永远是温声与喜闹的，它不存在着教书育人者在学子团队与圈伍内带有什么高危的存在，对于这次湖南刺师恶案件，确实令人展惊，凶手是单一变相不明的恶徒派，假设他凶手现在不是在读学生，或者他凶手读书毕业己经在社会有很体面事做做，象他这种不明及端变相行为肯定以后也会有可能发生。那么这个凶案性质就不是发生在刺师案了。惯来以上我们论及师生两及恶化特别是造成这样恶果的事是相当少与很微有的事，但该恶案件也足使我们深刻的僧恨与意识的警醒，但也不至于在此案件的出现当老师职业说为二线危险职业。这不是四面楚歌了吗？

如果医生是第一危险职业，我想问问那么警察的职业危险性应该排第几?职业或多或少都有其危险性，只是职业人的素质跟专业水平不同罢了。学生弑师，只是个案，患者杀医，也是偶然。背后的深因，为什么不去深究?当施暴人挥起屠刀的同时，即使是一时冲动，试想，他不会想到严重的后果吗？所以，不要把危险归咎于职业，是职业人把危险带给了自己。当然，这也是个例，不能一概而论。

要说老师是第二大危险职业，有点言过其实，想想井下工人，消防战士，高空作业人员等，看看他们的伤残死伤率，我们就会知道，世界上高危职业的确不少，教师职业应当排不上第二位。

但是我们也应当看到，现实中教师职业确实存在一定风险，所以己经入行的，要学会把控，化解风险，尚未入行的，要自我分析一下是否适合做一名老师，入行需谨慎。

老师职业风险的源头和其他职业不同，因为工作对象是学生，正确把控与学生的关系，是化解风险的关键。

现在的学生与过去的学生有巨大的区别，老师必须清楚地看到这一点。现在的学生独生子女居多，物资条件优越，从小娇生惯养，听到表扬不以为然，对待批评火冒三丈。现在的学生承受着巨大的升学压力和潜在的就业压力，潜意识中叛逆情绪极其严重。现在的学生，不少家庭父母离异，从小缺乏父爱母爱，自卑心理严重。现在的学生，面对社会的各种诱感，生活在个物欲横流光怪陆离的大环境中，难免早熟甚至思想变态。如此等等，加大了教育的难度，也就是加大了教师职业的风险。

但是，我们还是应当看到，在师生这一对矛盾中，老师还是处于主导地位。如果您不幸或有幸已经是一名中学老师，目前又找不到更好的工作，与其被动地被骂，被打，被杀，还不如打起精神，主动出击，努力做好以下几点。一是志存高远，甘当人梯，修身养性，严于律已，做学生的表率。二是精于专业，勤于教学，不厌其烦，服务学生，突出所长，让学生心服口服。三是放下架子，和学生打成一片，抛开师道尊严，称兄道地亦未尝不可，感情深则矛盾少。四是对差生摸清底子区别对待，稀泥巴糊不上壁的切莫强求，逞能是教师大忌，示弱是求全的修为。五是凡事多个心眼，在与学生打交道的全过程，学会自我保护，不说，不做激化矛盾的事，身体，生命比尊严更重要。如果能做到这些，已经入行的老师们应当生命无忧啦！

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